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Grundschule Pocking
Lehrerleitbild
1. Verantwortung der
Lehrer in der demokratischen Gesellschaft:
Wir Lehrer/innen
erfüllen den staatlichen Erziehungsauftrag an den uns anvertrauten Kindern unter
Achtung ihrer einzigartigen Persönlichkeit und Rechte. Wir tragen gemeinsam mit
den Erziehungsberechtigten und sonstigen Bildungsträgem die Verantwortung dafür,
dass in der Schule die individuellen geistigseelischen und körperlichen
Fähigkeiten der Kinder bestmöglich entwickelt und gefördert und wertorientierte
soziale Verhaltensweisen eingeübt und gefestigt werden.
Die Kinder dürfen von
uns erwarten, dass wir ihnen das Grundwissen und die Schlüsselqualifikationen
sowie die auf unserer Verfassung beruhenden Werte vermitteln, die zur
Bewältigung ihrer Zukunft und Orientierung in einer pluralistischen Gesellschaft
notwendig sind. Die Kinder sollen so zu verantwortlich handelnden
Persönlichkeiten und mündigen Staatsbürgern werden, die in der Lage sind, ihren
Platz und ihre Aufgabe in der Gemeinschaft zu finden und die demokratische
Gesellschaft mitzugestalten.
2. Aufgaben des
Lehrers
Schule ist Lernraum und
Lebensraum. Wir gestalten den Unterricht eigenverantwortlich unter Bildung von
Schwerpunkten im Rahmen des Lehrplanes. Wir entwickeln pädagogische und
didaktische Konzepte, welche der unterschiedlichen Veranlagung der Schüler
gerecht werden, ihre Eigeninitiative fördern und Lernprozesse und
Persönlichkeitsbildung in Gang setzen: Wir regen die Kinder im Unterricht an und
beraten sie dabei, kreativ zu sein, sich selbst Wissen anzueignen und ständig
weiter zu erwerben, vernetzt und kritisch zu denken, sich dabei konkurrierenden
Werten gewissensorientiert zu stellen, im Team zu arbeiten, Konflikte
auszuhalten, Toleranz und Solidarität zu üben und sich selbst zu organisieren.
Wir fördern die Bereitschaft der Kinder, sich anzustrengen und gewöhnen sie,
Ordnung zu halten, Gemeinschaftssinn und gute Umgangsformen zu pflegen.
Wir beraten die Kinder
und deren Erziehungsberechtigte kompetent über Schulprobleme und Schularten.
Wir dokumentieren Lernfortschritte und beurteilen die Leistungen der Schüler.
Wir gestalten mit den
Kollegen/innen und Schülern das Schulleben als Lebensraum und arbeiten zusammen
am Profil der Schule in der Öffentlichkeit.
3. Beschreibung der
Lehrerpersönlichkeit
Wir sind Experten für
Erziehung und Unterricht mit hoher fachlicher Qualifikation.
Unsere Erziehungsziele
sind:
-
Grundregeln des Zusammenlebens
vermitteln
-
eigenständiges Denken entwickeln
-
Selbständigkeit der Schüler fördern
-
Selbstvertrauen anbahnen
-
Verantwortungsbewusstsein wecken
Wir
vermitteln diese Ziele, indem wir selbst danach handeln und leben. Wir sind
überall Vorbild:
-
Schülerachtung (taktvoller Umgang)
-
Lehrersprache ( angemessene Wortwahl)
-
Arbeitshaltung (Pünktlichkeit, Ordnung)
-
Gerechtigkeit (Objektivität)
-
positive Grundeinstellung
4.
Lehrer im Team
Unsere
Hauptarbeit wird in Einzelarbeit erbracht. Rückhalt finden wir im Kollegium. Wir
leisten Aufgaben im Teamgeist, arbeiten vertrauensvoll zusammen und ergänzen uns
gegenseitig:
-
gemeinsame Beratungen über Erziehung (Problemfälle)
-
gemeinsame Beratung über Lehrmittel und Gestaltung des
Schullebens
-
Nachbarschaftshilfe
5.
Lehrer und Eltern
Gemeinsam mit den Eltern gestalten wir den Erziehungsprozess des einzelnen
Schülers. Dabei haben sowohl Eltern als auch wir Rechte und Pflichten. Eine
kommunikative und vertrauensvolle Zusammenarbeit ist unabdingbar. Stets sollen
das Wohl und die Bedürfnisse des Kindes berücksichtigt werden.
Wir
müssen mit den Eltern kooperieren, um eine erfolgreiche und komplexe Erziehung
der Kinder verwirklichen zu können.
Die
Eltern unterstützen uns bei der schulischen und pädagogischen Arbeit ( Mithilfe
bei Sportfesten und Schulfeiern...) Durch Elternstammtische, Ausflüge... lernen
wir uns in lockerer Atmosphäre kennen und verstehen. Bisher bestehende
Hemmschwellen werden damit abgebaut, und "versteckte" Probleme der Eltern und
Lehrer im Bezug auf die Kinder werden sichtbar.
6. Der
Lehrer als Beamter
Wir
als Lehrer sind Repräsentanten des Staates und üben Aufgaben im Dienste der
Gemeinschaft aus. Wir tragen zur Sicherung des demokratischen Rechtsstaates bei,
indem wir beim Schüler eine demokratische Grundhaltung anbahnen.
Von
den vorgesetzten Dienststellen erwarten wir Beratung, Rückhalt, Anerkennung und
Schutz.
7.
Lehrer gestalten Schulkultur
Wir stellen der Öffentlichkeit unsere Schule vor durch Veranstaltungen wie Tag
der offenen Türe und Schulfest.
Im
Sinne einer Profilbildung darüber hinaus wird sehr großer Wert gelegt auf die
Vorführungen unserer Theater- und Tanzgruppen.
Die künstlerischen Leistungen in den Bereichen Kunsterziehung und
Werken/Textiles Gestalten werden von den Lehrkräften besonders gefördert.
Gleiches gilt für den musikalischen Bereich durch die Einrichtung eines
Schulchores und einer Instrumentalgruppe.
Im
Sport wird in form von SAG’s (Mädchenturnen, Circus HUI) mit dem örtlichen
Sportverein zusammengearbeitet.
Im
Rahmen des Umgang mit neuen Medien wird in Arbeitsgemeinschaften eine
grundschulgemäße Grundbildung im EDV-Bereich gewährleistet.
Schulkultur und Schulklima werden auch dadurch maßgeblich gefördert, dass
insgesamt auf gepflegten sozialen Umgang aller untereinander geachtet wird.
8.
Lehrer und Öffentlichkeit
Wir
sind uns unserer exponierten Stellung sehr wohl bewusst und treten
dementsprechend auf im äußeren Erscheinungsbild und bei allen Äußerungen und
Aktivitäten sowohl in- und außerhalb der Dienstzeit.
9.
Bildung des Lehrers, Lehrerbildung
Wir
sind hoch qualifiziert ausgebildet, unterziehen uns aber einer ständigen Fort-
und Weiterbildung, denn unsere berufliche Qualifikation ist mit Studium und
Ausbildung nicht abgeschlossen.
Gesellschaftliche Veränderungen und neue Erkenntnisse der
Wissenschaft erfordern diese ständige Fort- und Weiterbildung.
Diese
dient aber auch dazu, den einzelnen Lehrer für Innovationen zu öffnen. Dabei
kann Innovativsein auch heißen "gegen den Strom schwimmen."
Dies
alles wird nur gelingen, wenn das Kind im Mittelpunkt der Bemühungen des
professionell handelnden Lehrers steht.
10.
Status des Lehrers
Lehrer
verschiedener Schularten bedingen eine inhaltlich unterschiedliche Ausbildung
zur Erfüllung ihrer verschiedenen Aufgaben. Die gesellschaftliche Verantwortung
gegenüber der heranwachsenden Generation ist bei allen Lehrern gleich. Dies
bedingt Kooperation mit Lehrern der anderen Schularten. Innerhalb der Gruppe
aller Lehrer zeigen wir Akzeptanz, der Öffentlichkeit gegenüber treten wir
professionell (und geschlossen) auf.
Ergänzungen im Hinblick auf Unterricht und Erziehung
(als Ergebnisse von Konferenzen und Dienstbesprechungen)
-
Soziales Lernen steht neben dem fachlichen Lernen auch im Zentrum unserer
Erziehungsarbeit.
- Ein
kindgerecht gestalteter Pausehof, ein freundliches und gepflegtes, dem
Jahreskreis nach gestaltetes Schulhaus, ein positiv eingestellter Lehrkörper
und einsatzbereites Hauspersonal bedingen ein Arbeitsklima des Wohlbefindens.
-
Projekte wie "Klasse 2000" und "Faustlos" fördern u. a. Gesundheit und
Konfliktlösungskompetenz.
-
Unsere Haus- und Sozialordnung soll helfen, das harmonische
Zusammenleben in einer so großen Schule zu regeln.
-
Jeder Schüler wird je nach seinen Fähigkeiten durch Individualisierung bzw.
Differenzierung gestützt oder gefördert von den Klassenlehrkräften, von den
Fachlehrkräften, von der Förderlehrerin und vom Mobilen Sonderpädagogischen
Dienst. Ausgewählte
MODUS 21-Möglichkeiten werden grundschulgerecht umgesetzt.
-
Profilbildende Maßnahmen und Projekte wie z. B. Schulspiel-AG, Tanz-AG, EDV-AG,
Schulfest, Sportfest, Lesenacht usw. werden von allen
mitgetragen und erfrischen das Schulleben.
-
Zusammen mit dem Schulaufwandsträger wird auf eine optimale Schulausstattung
geachtet, um allen Lehrplanvorgaben gerecht zu
werden.
-
Schulhausinterne und -externe Fortbildungen für das Kollegium gewährleisten eine
stetige berufliche Aktualisierung.
-
Tassen, T- und Sweatshirts mit dem Schullogo können auf freiwilliger Basis
erworben werden, wodurch die Identifizierung aller mit ihrer
Grundschule gefördert werden kann.
-
Eine eigene Homepage stellt die Schule nach außen dar und dient vor allem auch
als Informationsquelle für die Elternschaft.
- Die
kontinuierliche Zusammenarbeit mit Kindergärten und anderen Schularten dient
unseren Kindern.
- Das
Engagement der Stadtverwaltung gewährleistet eine nahezu optimale Ausstattung
unserer Schule.
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